Akreditace:

MSMT-22/2015-1-116

Základní informace:

Vzdělávání a rozvoj dítěte s postižením je vždy v rukou týmu odborníků různých profesí a děje se vždy v úzké spolupráci s rodinou. Úspěšnost pak závisí na spolupráci a koordinaci týmové práce. Mnohdy je u dětí, mládeže a dospělých lidí s MR tato práce komplikována výskytem problémového chování a agresivity.

Seminář otevírá tři roviny pohledů na danou problematiku:

• Zdravé formy sebevyjádření agresivity u lidí s mentálním postižením
• Sebeochrana pracovníků
• Zkvalitnění podmínek v zařízení

Tematické bloky:

• úvod do problematiky
• psychologie agrese
• sebeochrana pracovníků
• hlavní zásady sebeochrany
• praktické nácviky sebeochrany
• hlavní zásady práce s klienty s agresivním chováním
• komunikace
• možnosti a podmínky v zařízení
• supervize, rozbory a návrhy řešení konkrétních případů

Akreditace:

MSMT-22/2015-1-116

Základní informace:

Vzdělávání a rozvoj jedince s postižením je vždy v rukou týmu odborníků různých profesí a děje se vždy v úzké spolupráci s rodinou. Úspěšnost pak závisí na spolupráci a koordinaci týmové práce. Proces plánování vzdělávací cesty je příležitostí k pochopení potřeb jedince s postižením a realizace plánů pak možností k jejich naplňování.

Nácvik plánování a realizace plánu konkrétní činnosti a zamýšlení se nad souvislostí plánování vzdělávacího procesu a plánování životní cesty jedince s mentálním postižením a postižením více vadami přivádí speciálního pedagoga k otázce vlastní role a míry odpovědnosti v těchto procesech.

Celkový rozsah semináře je 24 hodin a otevírá tři úrovně pohledu na danou problematiku:

• Proces celoživotního vzdělávání jako prostor k uplatňování nových přístupů k člověku s mentálním postižením a postižením více vadami
• Vzdělávání jako prostředek rozvoje dosažitelného stupně samostatnosti jedince s mentálním postižením a postižením více vadami
• Kooperativní přístup k plánování ve vzdělávání zahrnující vzdělávaného jedince

Tematické bloky:

• Vymezení základních pojmů
• Plánování ve vzdělávání
• Metodiky a jejich vytváření
• Konkrétní komunikace a vizualizace jako možný prostředek účasti jedince s těžkým mentálním postižením a postižením více vadami na plánování
• Prezentace a rozbor práce účastníků semináře
• Škola jako příprava na dospělý život žáků s mentálním postižením a postižením více vadami

Akreditace:

MSMT-22/2015-1-116

Základní informace:

U personálu v pomáhajících profesích a u rodin dětí a žáků se speciálními potřebami, na základě dlouhodobého sledování, je pozorována vzrůstající únava, obtížné zvládání dlouhodobých stresových situací, projevy syndromu vyhoření, komunikační problémy jak mezi ošetřujícím personálem navzájem, tak mezi personálem a rodinami klientů, uzavřenost a zdravotní problémy.

Vzdělávání a rozvoj dítěte s postižením je vždy v rukou týmu odborníků různých profesí a děje se vždy v úzké spolupráci s rodinou. Úspěšnost pak závisí na spolupráci a koordinaci týmové práce.

Předpokladem prosperující týmové práce je chuť pracovat a tvořit, hledat cestu k cíli. Protože jde o práci s lidmi, je vhodné zvládnout komunikační dovednosti, poznat techniky, jak zvládat stresové situace, a hlavně, jak jim předcházet. Je důležité umět procítit sebe, klientelu včetně rodin, ale s ochranným prostorem. Nezbytné je umět se radovat, regenerovat síly, vážit si sama sebe, důvěřovat si.

Výcvik účastníkům přináší:

• Podporu pracovníků v sociální oblasti při řešení náročných a konfliktních situací ve všech směrech
• Získání dovedností, které umožňují regenerovat vlastní potenciál sil a následně umožní dlouhodoběji pracovat v náročném prostředí
• Prohloubení schopnosti týmové spolupráce
• Získání znalosti relaxačních technik
• Orientování se v krizových situacích
• Prohloubení znalosti ze sebeochrany pracovníků
• Získání základní znalosti z psychiky člověka

Tematické bloky:

• Komunikační dovednosti I.
• Základní teoretické znalosti z psychiky člověka
• Krizová intervence
• Zvládání stresových a zátěžových situací
• Práce s agresivitou
• Relaxace I.
• Komunikační dovednosti II.
• Relaxace II.
• Skupinová dynamika

Akreditace:

MSMT-22/2015-1-116

Základní informace:

Výcvik obsahuje jak teoretické, tak praktické části. Je především zaměřen na získání konkrétních dovedností s využitím vlastních individuálních potenciálů. V průběhu výcviku se účastníci budou seznamovat s postupy, které jsou v hovoru podporující. Dále se naučí rozpoznat intervence, které by popřípadě mohly situaci znesnadnit. Součástí programu je i nácvik technik zvyšující psychickou stabilitu, schopnost jasné komunikace a empatie. Ve výcviku se využívá přístupů a teorií z Krizové intervence, Gestalt terapie, Biosyntézy a PBSP. Celkový rozsah výcviku je 48 hodin.

Tematické bloky:

• Základní teorie a principy vedení podpůrného dialogu
• Komunikace při vedení podpůrného dialogu
• Průběh podpůrného dialogu
• jak zacházet sám se sebou při vedení podpůrného dialogu

Akreditace:

MSMT-22/2015-1-116

Základní informace:

Budeme-li se poctivě zamýšlet nad problematikou zkvalitnění života lidí s MR, nelze vyjmout ze širokého spektra jejich potřeb, přání a tužeb i oblast sexuální. Sexualita je podstatná a cenná součást lidského života, která vede k pocitu vlastního sebeuvědomění, osobního štěstí a naplnění. Každý člověk, mladý nebo starý, s handicapem nebo bez něj, je sexuální bytost a má právo na prožití vlastní sexuality. Její projevy se liší podle možností, tužeb a potřeb každého jedince. Platí to bez výjimky i pro lidi s MR.

Jsme mnohdy ochotni zabezpečit těmto jedincům důstojné prostředí, ve kterém žijí, stravu, ošacení, vzdělání, kulturní a sportovní vyžití, ale k oblasti jejich sexuálních potřeb se stavíme mnohdy s rozpaky. Tyto rozpaky jsou však jen dokladem naší nedostatečnosti, neinformovanosti, někdy i intolerance pramenící z přijetí našich vlastních vzorů a forem ovlivněných naší výchovou (jiné normy minulé doby).

Tematické bloky:

1.část

• Proč je nutné se zabývat sexuální problematikou
• Seznámení se základními tématy
• Postoje k sexualitě MP
• Terminologie
• Tvorba protokolu sexuality
• Ontogeneze z hlediska sexuality
• Sexuální aktivity
• Antikoncepce
• Hlavní zásady řešení problematických situací souvisejících se sexuální problematikou

2.část

• Kontakt a péče
• Problematika sexuálního zneužívání
• Rozsah odpovědnosti pracovníků ohledně sexuality klientů
• Program vzdělávání a výcviku pracovníků
• Program osvěty pro rodiče a opatrovníky
• Hlavní zásady práce s klienty s agresivním chováním
• Principy sexuální výchovy